Een krachtige speel- en leeromgeving
GBS De Kersentuin is een warme basisschool in het hart van Herzele, waar het prikkelen van de leergierigheid van kinderen centraal staat.
Ruimte en groen om je te verwonderen zijn hier in overvloed. Zowel binnen als buiten zijn de speel- en leerruimtes volledig afgestemd op de noden van kinderen. Binnen beschikken we over een ruime turnzaal, een lichtrijke eetzaal, een schoolbibliotheek, een snoezelruimte, een knutselklas en zoveel meer. Onze energiezuinige klaslokalen zijn modern uitgerust en helemaal afgestemd op de onderwijsnoden van vandaag. Veel van onze klassen hebben rechtstreeks toegang tot de tuin.
Ook buiten is het heerlijk vertoeven: er is een aparte tuin met een rolberg, schommel en tipi voor de allerkleinsten. Achter de school ligt een avontuurlijk bosje waar onze kersjes graag op ontdekking gaan. Dit groene kader vormt een waardevolle aanvulling op onze ruime speelplaats. Met een fietspleintje, voetbalveld, moestuin en diverse klimtoestellen bieden we een stimulerende omgeving waarin elk kind zich optimaal kan ontwikkelen.
Onze school staat niet stil
In onze eigentijdse school gaan kwaliteit en vernieuwing hand in hand. Vanuit een gedragen visie en met de pedagogische pijlers van GBSH als leidraad bereiden we onze leerlingen breed voor op de wereld van vandaag en de toekomst. De onderwijskwaliteit wordt voortdurend opgevolgd en geëvalueerd. Op basis van deze analyses stellen we duidelijke prioriteiten, waardoor we blijven groeien en verbeteren.
Doelgericht werken
We vertrekken bij GBSH vanuit het leerplan 'Leer Lokaal' van OVSG. In dit leerplan staan alle leerdoelen helder beschreven per leeftijdsfase. Leerkrachten selecteren elke les duidelijk geformuleerde doelen en werken planmatig aan het bereiken van deze doelen: welk doel zetten we centraal, welke aanpak is nodig en hoe gaan we controleren of het doel behaald is?
Kindgericht en gedifferentieerd leren
Kwaliteitsvol onderwijs betekent dat elk kind les krijgt op zijn of haar niveau. Zowel in de kleuter- als lagere school zetten we sterk in op differentiatie. We erkennen de diversiteit binnen een klasgroep en benutten die om het welbevinden en de betrokkenheid van elk kind te versterken en het leerrendement te maximaliseren.
Via het driesporenbeleid
versterken we onze brede basiszorg. We werken met drie niveaugroepen:
- Spoor 1: Klassikale instructie met verlengde (individuele) uitleg en extra tijd om de leerstof op eigen tempo te verwerken.
- Spoor 2: Klassikale instructie gevolgd door zelfstandig werken aan het basisaanbod, met ruimte voor individuele begeleiding.
- Spoor 3: Verkorte instructie, waarna leerlingen autonoom met de leerstof aan de slag gaan.
Deze aanpak stimuleert zelfsturend leren. Leerlingen leren door de jaren heen om zelf in te schatten welk spoor het best bij hen past voor een bepaalde les, al sturen leerkrachten bij indien nodig.
Ruimte voor uitdaging
We vinden het belangrijk dat elk kind uitgedaagd wordt op cognitief, emotioneel, creatief én fysiek vlak. Wanneer het tempo van de klas voor sommige kinderen te laag ligt, voorziet de klasleerkracht extra uitdaging via differentiatie. Daarnaast is er onze pluswerking onder begeleiding van juf Dorien, waar we onze snelle denkers extra stimuleren en motiveren.
Lezen als sleutel tot groei
Onze werkgroep Lezen zet sterk in op leesplezier. De voordelen van (voor)lezen zijn eindeloos: een rijkere woordenschat, betere taalontwikkeling, meer inlevingsvermogen én fijne leesmomentjes. Tijdens de Voorleesweek zetten we daar extra op in. Leerkrachten lezen in elkaars klassen voor, stagiairs brengen verhalen tot leven en ook ouders worden actief betrokken. Samen zorgen we zo voor een heerlijk taalbad – thuis en op school.
Frans vanaf de tweede kleuterklas
Vanaf de tweede kleuterklas maken kinderen op speelse wijze kennis met het Frans. We kiezen bewust voor muzische en actieve werkvormen zoals zingen, verhalen, spelletjes en doe-activiteiten. Zo leren kinderen op een leuke, ongedwongen manier hun eerste woordjes Frans kennen – een basis die verder uitgebouwd wordt in de hogere klassen.